בית המקדש- פאר היצירה בימי הורדוס

אסטרטגיית הכיתה ההיברידית ללמידה מרחוק

"אסטרטגיית הכיתה ההיברידית ללמידה מרחוק"

כיתה היברידית עושה שילוב חכם 

בין למידה עצמאית אישית (א-סינכרונית במקרה של למידה מרחוק) 

לבין מפגשים קבוצתיים (בשידור סינכרוני). 

ארבעת הקודקודים של הכיתה ההיברידית:

לעבור מ"שעות הוראה" ל"שעות למידה"

העברה הדרגתית ומובנית של האחריות ללמידה אל התלמידים,

באמצעות פירוק תכנית הלימודים ליחידות קטנות 

שהתלמיד עובר מאחת לשניה רק לאחר הצלחה מלאה. 

כמובן בהתחלה זה לא יהיה קל 

ולכן יש להתחיל עם משימות קטנות וקלות, 

שמבוססות על משוב מיידי.

כך התלמיד מתמלא חווית הצלחה ויכול לעלות לשלב הבא וכן הלאה.

הצלחה ומטרה קבוצתית

למידה מרחוק דורשת התגייסות של התלמידים.

בשביל זה צריך סיבה טובה! 

מהי? 

בשיעור פתיחת התקופה כדאי לשוחח על כך עם התלמידים,

להציב יחד איתם מטרה ברורה שהתלמידים מזדהים איתה

ולהראות את הקשר בין הלמידה המתוכננת להגשמת המטרה. 

חיזוק הקשר האישי

העברת מוקד הלמידה אל התלמידים 

תוך שימוש במשוב אוטומטי כאשר זה מתאפשר,

מפנה את המורה לטפל בתלמידים שמתקשים להתחבר ללמידה.

באמצעות חיזוק הקשר האישי 

ניתן להגדיל משמעותית את כמות התלמידים הלומדים בפועל. 

תקשוב - כמה פשוט ככה עדיף!

כדי לעשות את כל זה בלמידה מרחוק 

בקלות, במהירות ובפשטות 

יש צורך לבחור את הכלים המתוקשבים 

שדרכם ניתן ליצור יחידות לימוד חכמות

עם אפשרות למענה אוטומטי משולב עם ציון ידני והערות של המורה. 

הכלי המומלץ ביותר הוא Google Forms 

ולמשתמשי moodle – בוחן אוטומטי.

גיבורי על

14.11.15

במסגרת לימודי "יזמות חברתית",

אנחנו רוצים לעודד את התלמידים להיות יזמים ואנשים שעוזרים לקהילה,

תוך העצמת תחושת המסוגלות.

         הכל מתחיל מסיפור

בתחילת השבוע התלמידים צפו בסרטים והאזינו לסיפור על יהלי בארץ הדימיון.

יהלי האמין בכוחו לעזור ולשנות.
הוא ראה את עצמו כבעל כוחות-על כמו סופרמן.

התלמידים מיפו את כישוריהם,

 ניסו לאתר אתגר בסביבתם 

וחשבו כיצד הם יכולים למצוא פתרון.

כעת נותר לעצב את דמותם על פי יוזמתם. 

זאת הם עשו על בסיס דמויות שציירתי להם.

מצורפות הדמויות.

טיוטה ראשונה,

 

הרעיון לקוח מאתר "יוצרים שינוי".

אפליקציה לעיצוב ענן מילים

מצורפת אפליקציה ליצירת ענן מילים.

האפליקציה מאפשרת שינוי כיוון המילים וצבעם.

את התוצר ניתן לשמור כקובץ תמונה ולשתף.

https://www.wordclouds.com/ 

https://wordart.com/

עידוד קריאה, כתיבת יומן מסע קריאה

קריאה וכתיבת יומית

P בחרו ספר קריאה המותאם ברמתו לקריאה המצופה מתלמידים בגילכם (ללא ניקוד כ-200 עמודים).

P כתבו במחברת ת"ז לספר הכולל: שם הספר, שם הסופר,
שם הוצאה, שנת הוצאה ומאייר.

P קראו את הספר ובתום כל פרק או קטע, כתבו במחברת בקצרה את מה שקראתם או תגובה למה שקראתם, מה חשבתם, מה זה הזכיר לכם, או כל דבר שעלה בראשכם בזמן שקראתם.
P בנוסף, בחרו רעיון מצרור רעיונות וכיתבו עליו.

P בתום קריאת הספר והכתיבה עליו,  תנו למורה את המחברת לבדיקה. 

P במחברת זו תמשיכו לתעד את כל ספרי הקריאה שתקראו במהלך השנה.

                                                                                                    קריאה מהנה!

אנא בחרו כריכה למחבקת מתוך הקובץ המצורף
או הכינו בעצמכם.